分析(英語(yǔ)：Analysis)是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個(gè)部分或?qū)傩?。盡管“分析”作為一個(gè)正式的概念在近年來(lái)才逐步建立起來(lái)，這一技巧自亞里士多德(公元前384年至322年)就已經(jīng)應(yīng)用在了數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。以下是小編為大家收集的英語(yǔ)閱讀理解分析(錦集6篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第1篇: 英語(yǔ)閱讀理解分析
2017年考研已結(jié)束，很多考生想知道今年的題型難度等問(wèn)題，考研英語(yǔ)閱讀在近五年文章和題型難度都有所加大，但整體上趨于平穩(wěn)。下面我就給大家分析一下今年閱讀的整體趨勢(shì)。
一、文章難度保持不變
今年考研閱讀理解Part A的四篇文章難度依然呈現(xiàn)遞增式的現(xiàn)象。前兩篇比較簡(jiǎn)單，后兩篇相對(duì)較難?？忌鷤?cè)诮忸}時(shí)，因做到有的放矢，前兩篇盡可能降低錯(cuò)誤率，從而保證基本得分。
所選文章的題材依然以社會(huì)生活類(lèi)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)為主。比如Text1的話(huà)題是大家比較熟悉的，美國(guó)安檢程序復(fù)雜，提前安檢這個(gè)解決方案還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。再比如Text3的話(huà)題是今年非常熱門(mén)的英國(guó)退歐。該文章的落腳點(diǎn)放在英國(guó)退歐后，全國(guó)GDP下劃。
今年考試所選文章結(jié)構(gòu)上來(lái)看，和歷年也保持一樣。基本都是采取現(xiàn)象到本質(zhì)的分析。比如Text1第一段講美國(guó)登機(jī)很耗時(shí)，第二段解釋這個(gè)現(xiàn)象的原因(為了安全)，第三段指出美國(guó)運(yùn)輸管理局(TSA)發(fā)現(xiàn)機(jī)場(chǎng)安檢的有效性并進(jìn)一步提升安檢措施，第四段解釋登機(jī)隊(duì)伍過(guò)長(zhǎng)的原因，第五段提出TSA針對(duì)這一問(wèn)題介紹“提前安檢”項(xiàng)目，第六段指出“提前安檢”的弊端，最后一段表明“提前安檢”有待進(jìn)一步完善。
二、考題仍以細(xì)節(jié)題和推理題為主
考生們都知道考研英語(yǔ)閱讀的題型設(shè)置分別是細(xì)節(jié)題，推理題，詞義題，態(tài)度題，例證題和主旨題這六大類(lèi)。其中以細(xì)節(jié)題和推理題為主，今年也不例外。就今年閱讀理解Part A考題設(shè)置來(lái)看，其中Text 1包括一道例證題，一道推理題，一道詞義題，一道細(xì)節(jié)題，一道主旨題。Text 2包括兩道細(xì)節(jié)題，兩道推理題，一道態(tài)度題。Text 3包括一道細(xì)節(jié)題，三道推理題，一道主旨題。Text 4包括一道推理題，三道細(xì)節(jié)題，一道態(tài)度題。
今年的考題，從題型分布來(lái)看，Text 1比較多樣化，每個(gè)題型基本都有所涉及，需要考生讀文章時(shí)做到全面，每個(gè)段落都要讀懂。Text 3難度相對(duì)較大，因?yàn)橛腥劳评眍}，要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，加以理解，把握文章的言外之意。
三、解題方法，萬(wàn)變不離其宗
雖然每年的考題會(huì)變化，但是我們解析時(shí)發(fā)現(xiàn)，解題方法不變，也就是說(shuō)萬(wàn)變不離其宗。下面我給大家講講考頻最高的兩類(lèi)題型：細(xì)節(jié)題和推理題的解題方法。
細(xì)節(jié)題：一般就文章具體細(xì)節(jié)信息提問(wèn)。解這類(lèi)題時(shí)，應(yīng)將題干中的關(guān)鍵詞(人名，地名，時(shí)間，專(zhuān)有名詞等)帶入原文，回文定位，找到題干關(guān)鍵詞在原文中的出處，在此出處詳讀。一般細(xì)節(jié)題的正確答案就是對(duì)原文定位處的同義置換。
推理題：難度相對(duì)較大，如果推理題是就文章細(xì)節(jié)進(jìn)行推理，其做法等同于細(xì)節(jié)題的做法，只是正確答案是原文的言外之意，需要考生根據(jù)原文意思進(jìn)行把控。如果推理題是就文章段落或者全文進(jìn)行推理，那么其正確答案一般是文章的段落中心或者全文中心。
總之，2017年英語(yǔ)(一)傳統(tǒng)閱讀具有以下特征。第一話(huà)題選取上：貼近生活，考生熟悉、關(guān)心。第二選項(xiàng)設(shè)置上：難度持平，且解題方法不變。只要在考試中謹(jǐn)記我在課堂中講到的正確選項(xiàng)6大規(guī)律以及干擾選項(xiàng)7大規(guī)律，相信今年一定會(huì)考出令自己滿(mǎn)意的成績(jī)。最后提前預(yù)祝大家金榜題名!
第2篇: 英語(yǔ)閱讀理解分析
對(duì)歷年真題稍作研究便不難發(fā)現(xiàn)，那么多的閱讀題，也就是6個(gè)類(lèi)型：主題性問(wèn)題、細(xì)節(jié)性問(wèn)題、態(tài)度性問(wèn)題、推斷性問(wèn)題、詞匯性問(wèn)題及邏輯例證型問(wèn)題。每年的閱讀題基本上會(huì)涵蓋所有的類(lèi)型。
1．主題性問(wèn)題
顧名思義，就是考查我們對(duì)文章或者段落中心思想的掌握。要做好這一類(lèi)題最重要的就是要抓住中心句。中心句通常以判斷句的形式出現(xiàn)，全文的中心句常出現(xiàn)在文章第一段句首、第一段句末和全文末等地方，段落的中心句則通常是該段的首句和末句。所以，做題的時(shí)候要重點(diǎn)分析這些句子。
2．細(xì)節(jié)性問(wèn)題
細(xì)節(jié)題有難有易，較容易的可以根據(jù)題干或選項(xiàng)的線(xiàn)索回原文定位，然后由相關(guān)句得到正確答案；較難的也可以在正確定位的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)一定的推斷得出正確的答案?？傊?，這類(lèi)題的技巧性不大，最主要的是耐心和細(xì)心。
3．態(tài)度性問(wèn)題
態(tài)度性問(wèn)題主要考查我們是否了解作者或者文中某人對(duì)某事所持的觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度。做這一類(lèi)型題的題目，最好在讀文章和題干時(shí)，便把其中描述態(tài)度的`詞標(biāo)記出來(lái)，然后在文中找到有典型褒貶含義的詞匯，最后再將兩部分詞進(jìn)行對(duì)比得出答案。
4．推斷性問(wèn)題
這類(lèi)問(wèn)題考查我們根據(jù)已知內(nèi)容推斷引申含義的能力。它要求我們根據(jù)文章中的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行推斷，或要求我們通過(guò)閱讀某段或幾段內(nèi)容，推斷出一個(gè)結(jié)論，類(lèi)似于主題性問(wèn)題。做這類(lèi)題時(shí)，一定要避免不依據(jù)關(guān)鍵詞而憑空進(jìn)行推斷。
5．詞匯性問(wèn)題
這種問(wèn)題主要是根據(jù)上下文判斷大綱詞匯表以外某些詞匯和短語(yǔ)的意義，主要考查兩種情況：一種是熟詞僻義或特定語(yǔ)言環(huán)境下的具體詞義，在這種情況下，常規(guī)含義一般都不是正確答案；另一種是超出詞匯表的生詞含義的推斷。無(wú)論是哪一種，都只能根據(jù)上下文來(lái)判斷該詞的真正含義。
6.邏輯例證性問(wèn)題
這類(lèi)問(wèn)題主要是考查我們對(duì)論據(jù)的掌握程度。
◆第3篇: 英語(yǔ)閱讀理解分析
英語(yǔ)閱讀理解
英語(yǔ)自主性閱讀實(shí)施心得
萊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李向民
眾所周知，對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，廣泛閱讀是汲取知識(shí)的重要途徑之一，一本好書(shū)會(huì)影響人的一生，同樣英語(yǔ)閱讀也是中學(xué)生一種非常重要的學(xué)習(xí)手段，它不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，更是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑之一。通過(guò)大量英語(yǔ)自主性閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的思維方式及迅速捕捉重要信息的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面提高。在平日的工作中，我把自己如何培養(yǎng)學(xué)生自主性閱讀的實(shí)施心得總結(jié)如下：
一、備課
1備材料：在每周星期五一次的閱讀課之前，我常常把課本上的閱讀材料事先分類(lèi)，打破原有的順序，把故事類(lèi)、科普類(lèi)、新聞?lì)?、體育類(lèi)、應(yīng)用文體類(lèi)等歸類(lèi)后依次填寫(xiě)到我的閱讀備課筆記中，再進(jìn)行仔細(xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)新鮮的詞匯或國(guó)家、城市等就把它記下來(lái)，然后在周五之前布置學(xué)生分別上網(wǎng)或到圖書(shū)館查找有關(guān)資料，準(zhǔn)備在課前導(dǎo)讀用。
2、備學(xué)生
上課之前要設(shè)想學(xué)生對(duì)于本周的閱讀材料會(huì)產(chǎn)生什么樣的質(zhì)疑，對(duì)于這些質(zhì)疑如何處理效果更好，學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀材料中哪一篇更感興趣，怎樣更吸引學(xué)生主動(dòng)參與去探究知識(shí)領(lǐng)域，都要事前做好充分的思想準(zhǔn)備。更重要得是要教會(huì)學(xué)生合作方法，讓學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)起來(lái)。我會(huì)按照心理、性格、情感和認(rèn)知等方面不同的群體分為四人一個(gè)小組，每個(gè)小組都有高、中、低、差四個(gè)層次的學(xué)生，使組內(nèi)成員有一定的差異性和互補(bǔ)性，這樣既保證了小組間的競(jìng)爭(zhēng)性，又保證了公平性。同時(shí)，以高帶中、中領(lǐng)低、低幫差、差再促高，使學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)、自己討論、自己解決，盡可能地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。
二、上課
1、課前導(dǎo)入
上課后，前5分鐘是導(dǎo)讀時(shí)間，即把本節(jié)課要涉及到的內(nèi)容（如新詞、國(guó)家、地方等）讓學(xué)生寫(xiě)在黑板右下角，然后根據(jù)查到的資料做閱讀前演說(shuō)報(bào)告，爭(zhēng)取用漢英結(jié)合式、背景介紹式、談?wù)撌健?fù)習(xí)式給大家做個(gè)粗略的.解釋?zhuān)@對(duì)表達(dá)能力也是個(gè)促進(jìn)。先由學(xué)生從小組中推出一兩個(gè)代表發(fā)言，也可以由別的小
組成員來(lái)做補(bǔ)充說(shuō)明，最后我再把需要補(bǔ)充的地方加上去，讓學(xué)生對(duì)所需閱讀的材料做到心中有數(shù)，真正起到一個(gè)導(dǎo)讀的作用，為下面的閱讀作好良好的鋪墊。
2、課中進(jìn)行
課中閱讀一般分為竟猜、闖關(guān)和搶答三步。首先，讓學(xué)生快速默讀閱讀材料一遍，尤其是對(duì)于“who，when，where，why，how”等要一眼找出，其次要知道文章的中心思想及每一小段的中心句，對(duì)于閱讀材料所涉及的內(nèi)容有一個(gè)大概的猜想了解，尤其是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行猜詞。并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行小組討論，首先要討論自己不會(huì)的單詞，把意思弄明白，然后一個(gè)小組可以為其他的小組出竟猜單詞，這一活動(dòng)中每猜對(duì)一個(gè)單詞得5分，最后由總記錄員宣布分?jǐn)?shù)。這樣學(xué)生參與熱情高漲，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀(guān)念，從而達(dá)到閱讀教學(xué)目的的完成，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力；接下來(lái)是細(xì)讀，也是為闖關(guān)作準(zhǔn)備，教師可以列出一些重要詞匯，然后稍作解釋?zhuān)灰┼┎恍?，要把“?quán)利”放下去，讓學(xué)生各小組去讀。這時(shí)候老師可以察言觀(guān)色，他的真正任務(wù)不是教，而是幫。因?yàn)檎n堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，讓學(xué)生占據(jù)大部分課堂時(shí)間，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地組織生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們排憂(yōu)解難，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的組織者、管理者、鼓勵(lì)者、合作者和解難者。訓(xùn)練學(xué)生在讀的同時(shí)，可以一邊讓學(xué)生分組討論閱讀材料的翻譯，然后由總操作員下去進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽簽，哪個(gè)小組抽到第幾段就必須進(jìn)行口頭翻譯，至于由誰(shuí)來(lái)翻譯，則由總操作員說(shuō)了算。學(xué)生必須把整個(gè)的閱讀材料弄明白才能作到口頭翻譯，檢查時(shí)不用面面俱到，可以由總操作員以點(diǎn)帶面，但每個(gè)小組成員都要認(rèn)真活動(dòng)，才會(huì)闖關(guān)順利。如果還有解決不了的問(wèn)題老師可以引導(dǎo)學(xué)生共同體會(huì)、共同發(fā)現(xiàn)，同時(shí)一定要注意知識(shí)與趣味的結(jié)合，科學(xué)與人文的結(jié)合，記憶與思維的結(jié)合。
3、課末反思
下課前5-10分鐘學(xué)生可以做一下整理和積累。母語(yǔ)閱讀中的好詞、好句、好段、新詞匯、精彩描述、精彩對(duì)話(huà)、經(jīng)典句型等的記錄和積累會(huì)使學(xué)生收益一生。同樣英語(yǔ)閱讀中整理和積累也是一個(gè)升華的過(guò)程，學(xué)生把自己在閱讀當(dāng)中遇到的美好的東西積累到自己平時(shí)的積累筆記上，最后寫(xiě)上自己的感想。然后閉著眼睛去回味一下，背誦一下，總結(jié)一下，反思一下，這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生的效果真的可
能影響學(xué)生的一生。
三、課外閱讀
閱讀是一種學(xué)習(xí)，是一種進(jìn)步，也是一種能力。具備這種能力，還必須具備豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一個(gè)擁有社會(huì)、文化、風(fēng)土人情、天文地理、歷史等各方面知識(shí)的人，在閱讀有關(guān)的英語(yǔ)材料時(shí)，會(huì)突然激活他的內(nèi)動(dòng)力，他讀起來(lái)更輕松、更透徹。他不僅能夠理解文中所說(shuō)的內(nèi)容，還能將文中所涉及的內(nèi)容及與之有聯(lián)系的未出現(xiàn)在文中的內(nèi)容做深層次透徹的了解。所以，第一我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，我推薦了好多有益的適合他們課后閱讀的書(shū)目，既簡(jiǎn)單又不乏知識(shí)性、趣味性，還會(huì)粗略了解一些世界名著；第二進(jìn)行以媒體為載體的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，為了使英語(yǔ)閱讀不枯燥乏味，我會(huì)定期帶領(lǐng)學(xué)生一起聽(tīng)英文歌曲、看英文原版精致的電影、或進(jìn)行名著欣賞。通過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，從另一層次去做進(jìn)一步的“閱讀理解”，然后我們會(huì)分小組進(jìn)行準(zhǔn)備，在每周一的“英語(yǔ)角”活動(dòng)中，進(jìn)行即興演講，別的小組都可以參與擂臺(tái)賽。擂主就是即興演講的冠軍。
四、課后作業(yè)
我每周定期布置一次對(duì)英語(yǔ)閱讀理解的改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)或縮寫(xiě)，這比單純的做閱讀理解更深一層，學(xué)生必須在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行改、擴(kuò)、縮寫(xiě)。如果把握不好原有的閱讀材料，要想進(jìn)行改動(dòng)會(huì)是難上加難，所以我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲“寫(xiě)”，把學(xué)生寫(xiě)下來(lái)的文章當(dāng)作作文一樣，讓學(xué)生互相進(jìn)行批閱，可以在旁邊進(jìn)行旁批，然后要在最后給出總評(píng)，提出修改意見(jiàn)或希望，最后打上等級(jí)。接下來(lái)我會(huì)認(rèn)真復(fù)審一遍，仔細(xì)批閱之后再還給學(xué)生修改。學(xué)生通過(guò)自己去做作文、批作文、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、看評(píng)語(yǔ)，最后再據(jù)此修改。我還會(huì)讓學(xué)生對(duì)一些稍簡(jiǎn)單的文章進(jìn)行口頭復(fù)述或進(jìn)行調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，或辦手抄報(bào)，把調(diào)查報(bào)告或手抄報(bào)放在櫥窗里進(jìn)行展覽，以此激發(fā)他們進(jìn)行閱讀理解的積極性。
總之，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行限定性閱讀和開(kāi)放性閱讀相結(jié)合的方式，側(cè)重閱讀和理解，同時(shí)兼顧聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，側(cè)重于閱讀理解能力和英語(yǔ)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。注重學(xué)生的小組合作活動(dòng)，側(cè)重學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)，發(fā)掘不同層次學(xué)生的英語(yǔ)潛能，激勵(lì)整體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生
體驗(yàn)學(xué)習(xí)途徑及閱讀過(guò)程中的成功和樂(lè)趣，從而有效地進(jìn)行自主性閱讀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以，我認(rèn)為“基于母語(yǔ)環(huán)境的英語(yǔ)自主性閱讀與表達(dá)能力的培養(yǎng)”其本身就是對(duì)我們所從事的職業(yè)的幫助，是讓英語(yǔ)閱讀理解自己和更多的教師從繁重的、低效的勞動(dòng)中掙脫出來(lái)；讓自己的孩子和更多的孩子從沉重的、無(wú)止境的壓力中解脫出來(lái)的一縷春光，這給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓我們真誠(chéng)地、執(zhí)著地去做，不再重復(fù)昨天的故事。
第4篇: 英語(yǔ)閱讀理解分析
全面分析考研英語(yǔ)閱讀理解
閱讀概述
文章寫(xiě)得有點(diǎn)長(zhǎng)，大家可以耐心看，也可以挑著看，技法在最后，其實(shí)通篇瀏覽的收獲是最多，許多英語(yǔ)閱讀周邊的知識(shí)對(duì)你的答題會(huì)有潛移默化的影響。在我們經(jīng)歷的各種英語(yǔ)考試中，閱讀理解一直是拿分的大戶(hù)、也是失分的大戶(hù)。閱讀理解也是一直讓我們說(shuō)不清道不明的一個(gè)題型。得閱讀者得英語(yǔ)，有這樣的說(shuō)法，考研的成敗很大一部分取決于考研英語(yǔ)，而考研英語(yǔ)的成敗很大程度上取決于英語(yǔ)閱讀的發(fā)揮。這樣我們就要把閱讀提到一個(gè)不得不重視的位置。
本文摒棄傳統(tǒng)的閱讀講解模式，力圖用另一種思路、另一個(gè)角度對(duì)考研閱讀理解有一個(gè)新的了解。通過(guò)定量化的視角來(lái)對(duì)閱讀理解進(jìn)行解析，讓同學(xué)們了解閱讀理解究竟要考我們什么，我們又該如何應(yīng)對(duì)這個(gè)陷阱。很多輔導(dǎo)書(shū)把閱讀題型分成十幾種，這樣太麻煩，我們也記不住。這里我就把它分為兩類(lèi)，一種是宏觀(guān)題，包括態(tài)度題、最佳標(biāo)題題、主旨題。其它的題型都是微觀(guān)題。金翅對(duì)各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的閱讀講解持保留意見(jiàn)。先貼一個(gè)輔導(dǎo)班的關(guān)于推斷題的做題方法“立足主旨，忠于原文，只推一步”什么叫做只推一步??多大算一步?如果不能把這種虛無(wú)縹緲的法則，用定量化的標(biāo)準(zhǔn)描述出來(lái)，那永遠(yuǎn)都是紙上談兵。
閱讀的行文邏輯
考研的閱讀理解的文章一般都是從國(guó)外的期刊上摘抄下來(lái)的，像The Economist 《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》、Newsweek 《新聞周刊》、Times《時(shí)代周刊》、Now York Times 《紐約時(shí)報(bào)》等。這類(lèi)文章大多都是議論文、說(shuō)明文的文體。
這樣我們非常有必要了解一下，一般議論文的行文結(jié)構(gòu)，這樣讓我們對(duì)文章有了一個(gè)整體的把握，才能高瞻遠(yuǎn)矚。非常重要，建議大家認(rèn)真看一下。議論文分為兩大類(lèi)，立論文和駁論文?？佳虚喿x的議論文也逃不出這兩大類(lèi)。
立論文，就是作者提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，然后用他的實(shí)驗(yàn)和例子來(lái)論證他觀(guān)點(diǎn)的正確性，這類(lèi)文章主旨一般是在文章的開(kāi)始就出現(xiàn)了，每一段的例子都是在為主旨所服務(wù)。所以就算你某一段讀不懂的話(huà)，盡量往主旨上邊靠。推薦大家看一下的第一篇《壓力容易對(duì)女性健康造成消極影響》就是一篇典型的立論文。第一段作者提出自己的觀(guān)點(diǎn)，然后第二段作者用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，3~5段作者進(jìn)一步對(duì)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了解釋說(shuō)明，最后一段作者對(duì)女性朋友提出一些建議。大家感沒(méi)感覺(jué)這個(gè)結(jié)構(gòu)我們很熟悉，是不是有點(diǎn)像我們大作文的三段式的經(jīng)典結(jié)構(gòu)?描述圖片，解釋圖片，我們?cè)撛趺崔k。所以說(shuō)英語(yǔ)是共通的，用老馬的話(huà)說(shuō)，要用聯(lián)系發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去復(fù)習(xí)英語(yǔ)。
駁論文，就是先提出一個(gè)前人的觀(guān)點(diǎn)，之后對(duì)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行反駁。在反駁的過(guò)程中闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。比如的第二篇《智商的思考》第一段引入一個(gè)例子，說(shuō)這個(gè)人的智商測(cè)驗(yàn)成績(jī)很高，但是對(duì)一個(gè)普通的問(wèn)題卻無(wú)力回答。第二段提出自己的觀(guān)點(diǎn)，智商不應(yīng)該只是體現(xiàn)在智商測(cè)驗(yàn)上。第三段討論智商測(cè)試的種類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)等等。第四段說(shuō)智商測(cè)驗(yàn)的一些弊端。這個(gè)是一篇典型的駁論文，反駁的是“我們通常認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)化的智商測(cè)驗(yàn)可以評(píng)價(jià)一個(gè)人的智商”這一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。并且由此一一進(jìn)行反駁。也就是我們所說(shuō)的破舊立新。
這樣給我們的啟示就是，我們?cè)诳吹揭黄恼麻_(kāi)頭提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，或者舉出一個(gè)例子的時(shí)候，不要想當(dāng)然的認(rèn)為是作者的觀(guān)點(diǎn)和例子。他們有可能是作者所要批判的觀(guān)點(diǎn)或者反例。我們?cè)谥笞x文章的時(shí)候要不斷體會(huì)作者的意圖，確定中心思想，也就是不要主觀(guān)臆斷。
論點(diǎn) 論據(jù) 論證
說(shuō)到議論文，我們就要講一下議論文的三要素――論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
論點(diǎn)是什么?論點(diǎn)就是文章要闡述的觀(guān)點(diǎn)。有可能是一枝獨(dú)秀型，也可能是花開(kāi)兩朵型。不管有幾個(gè)論點(diǎn)，他們都是對(duì)立統(tǒng)一的。而論點(diǎn)的位置可以在開(kāi)頭，也可以在中間，一般是在文章的開(kāi)頭。因?yàn)槟銓?xiě)一個(gè)文章也會(huì)這么寫(xiě)，我們看到圖片中有一個(gè)火鍋，里邊有bulabula，這個(gè)火鍋表明了中西方文化的融合，多元文化的發(fā)展。然后你再進(jìn)行論證是啵?
最為典型的就是的第一篇，開(kāi)篇第一句話(huà)就是文章的論點(diǎn)，“美國(guó)社會(huì)是一個(gè)同化的機(jī)器”后面幾段對(duì)這個(gè)論點(diǎn)層層的論證。
論據(jù)是什么?論據(jù)就是證明論點(diǎn)的依據(jù)，可以是具體的例子、統(tǒng)計(jì)數(shù)字，也可以是名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)。如08年第三篇，《美國(guó)人身高停止增長(zhǎng)》通篇舉了很多例子，列舉了很多調(diào)查數(shù)字，而這些例子(不論是正例還是反例)和數(shù)字都是在為文章的主旨服務(wù)。
論證是什么?論證就是我們所說(shuō)的立論與駁論。他的論證方法分為舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等等。大家做了那么多真題，是否還記得?《海洋生物瀕臨滅絕》那篇文章，通過(guò)說(shuō)史前陸地動(dòng)物的滅絕，來(lái)說(shuō)明海洋生物存在的危險(xiǎn)。
在大家還有20天的時(shí)間里，可以這樣分析幾篇文章，按論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法三個(gè)方面來(lái)分析，做到對(duì)文章的宏觀(guān)把握。
三種錯(cuò)誤原因
在說(shuō)做題方法之前，先說(shuō)一下我們的錯(cuò)誤在哪。我們一般的錯(cuò)誤原因有三種：主觀(guān)臆斷，以偏概全，偷換概念。
1、主觀(guān)臆斷：這是最常犯的錯(cuò)誤，主要表現(xiàn)為用自己的常識(shí)、自己的理解去解題，不依照客觀(guān)依據(jù)。咱們政治復(fù)習(xí)也有一段時(shí)間了，不知道大家還記不記的一句話(huà)。一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，具體問(wèn)題具體分析，是馬克思主義活的靈魂。
2、以偏概全：表現(xiàn)為斷章取義，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。
3、偷換概念：這是一個(gè)慣用的偷換邏輯的伎倆，混淆概念的修飾語(yǔ)、適用范圍、所指對(duì)象。
大家最容易犯的就是主觀(guān)臆斷，總想當(dāng)然的去做題。英語(yǔ)閱讀，我覺(jué)得最重要的就是跟著作者的思路走。要讓你的思路去順應(yīng)作者的思路，而不是讓作者的思路順著你的思路走。在分析錯(cuò)題的時(shí)候也要按照這三方面來(lái)分析，到底是因?yàn)槭裁村e(cuò)的，是主觀(guān)臆斷，還是以偏概全，還是偷換概念。分析出事哪種不是我們的根本目的，重要的是我們通過(guò)分析錯(cuò)誤原因，來(lái)發(fā)現(xiàn)出題人習(xí)慣在哪里設(shè)計(jì)陷阱。讓我們可以刻意的去避免這些。
英美文化思維
既然我們的文章是英美人寫(xiě)的，那么或多或少的會(huì)反映西方人的思維方法和觀(guān)點(diǎn)。我覺(jué)得有意要說(shuō)一下常見(jiàn)的"幾種文化，美國(guó)人的思維。這些常見(jiàn)的一種思維文化，都是在考研閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的。如果想了解更多的英美文化，可以看看張奎武老師的《英美概況》這本書(shū)，可以對(duì)英國(guó)和美國(guó)的思維體系有個(gè)全面的了解。
1、經(jīng)濟(jì)樂(lè)觀(guān)：雖然經(jīng)濟(jì)有些下降，收入很低，but“every cloud has sliver line”我們會(huì)看到“銀色線(xiàn)”我們有信心復(fù)蘇經(jīng)濟(jì)。不管他說(shuō)的多么悲觀(guān)，結(jié)尾會(huì)說(shuō)到積極一面。你想一個(gè)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》上的文章，一直說(shuō)美國(guó)經(jīng)濟(jì)下降的很多，很蕭條，美國(guó)經(jīng)濟(jì)快完蛋了，我們快自謀生路吧。這個(gè)不可能的，消極的文章結(jié)尾一定要轉(zhuǎn)化為積極的信息，給公眾以信心。
2、教育平等：教育問(wèn)題也是考研文章中的一個(gè)重要主題。
3、鼓勵(lì)創(chuàng)新：美國(guó)人因?yàn)閺男【烷_(kāi)始培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，個(gè)體我是最重要的，這樣也就形成美國(guó)人的個(gè)人主義，形成美國(guó)人各具不同的張揚(yáng)的性格，形成不同于中國(guó)人的開(kāi)放性的思維方式。中國(guó)人實(shí)事求是;美國(guó)人擁有創(chuàng)新精神。中國(guó)人有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，尤其是數(shù)學(xué)能力;美國(guó)人擅長(zhǎng)獨(dú)立研究，而且想得遠(yuǎn)，做得深。中國(guó)人有很強(qiáng)的編程能力，有克服困難的毅力;美國(guó)人有熱情，有主動(dòng)性。中國(guó)人講紀(jì)律，講服從，但心里有想法不直說(shuō);美國(guó)人直接了當(dāng)?shù)販贤ǎ踔僚u(píng)和爭(zhēng)論。
4、美國(guó)夢(mèng)：只要經(jīng)過(guò)努力不懈的奮斗便能獲得更好的生活，亦即人們必須通過(guò)自己的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁榮，而非依賴(lài)于特定的社會(huì)階級(jí)和他人的援助。兩百年來(lái)，“美國(guó)夢(mèng)”一直激勵(lì)著世界各地的青年人來(lái)到這片土地創(chuàng)造自己的價(jià)值，美國(guó)也因此成為全球成功人士的搖籃。
5、生死由命：有些文章會(huì)美國(guó)醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，美國(guó)人的壽命是全世界最長(zhǎng)的，他們可以決定自己什么時(shí)候死。這個(gè)美國(guó)人對(duì)自己的醫(yī)療技術(shù)太自信了。但是說(shuō)這些醫(yī)療技術(shù)的根本目的是要說(shuō)明，我們應(yīng)該把生死看開(kāi)一點(diǎn)，生死有命富貴在天，看淡生死的一種態(tài)度。
6、嬰兒潮：歷史上最著名的嬰兒潮就是，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后的嬰兒潮，一般通稱(chēng)為戰(zhàn)后嬰兒潮。在二戰(zhàn)結(jié)束后觸發(fā)了嬰兒潮，一是由于遠(yuǎn)赴戰(zhàn)場(chǎng)的男人解甲返鄉(xiāng)，二是由于戰(zhàn)后重建，工廠(chǎng)招工青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的中年女性，而年輕女性賦閑在家，可以安心育兒沒(méi)有工作壓力，在世界上大多數(shù)國(guó)家均有此現(xiàn)象。而二戰(zhàn)結(jié)束是1945年9月，那時(shí)出生的人，現(xiàn)在大約60~70歲之間，這就必然會(huì)引起養(yǎng)老問(wèn)題，金融問(wèn)題，老齡化問(wèn)題，退休問(wèn)題。你看考研中很多問(wèn)題都會(huì)或多或少提到這次嬰兒潮。
做題方法
我這里稍微分享一下我的做題方法，還是那句話(huà)，沒(méi)有最好的方法，只有最適合自己的方法。
首先，我習(xí)慣是拿到一篇文章，先去看完第一段，因?yàn)榈谝欢?/p>
第5篇: 英語(yǔ)閱讀理解分析
考研英語(yǔ)(二)閱讀理解分析
1 選材思路：
從最近幾年的真題中明顯看出經(jīng)濟(jì)學(xué)占據(jù)有舉足輕重的地位，最近三年中每一次四篇文章中都有兩篇是和經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的。第一篇考了藝術(shù)品市場(chǎng)拍賣(mài)的波動(dòng)和第三篇人們的喜好和企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的關(guān)系；考察了第一篇外部董事對(duì)于企業(yè)運(yùn)作的作用和第四篇?dú)W盟如何應(yīng)對(duì)債務(wù)**；今年第二篇又考察了人們對(duì)顏色的喜愛(ài)還是和企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)以及第四篇如何在失業(yè)率上升中見(jiàn)到憂(yōu)中之喜。其實(shí)仔細(xì)研讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大綱對(duì)于英語(yǔ)二的要求是考生應(yīng)能讀懂不同題材和體裁的文字材料，題材包括經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)、文化、科普等，體裁包括說(shuō)明文、議論文和記敘文等。在大綱中，經(jīng)濟(jì)學(xué)就是擺在第一位的，我相信對(duì)于考MBA相關(guān)專(zhuān)業(yè)的考生至少在背景常識(shí)方面會(huì)具有一定的優(yōu)勢(shì)，而對(duì)于很多藝術(shù)類(lèi)考生則是很不利的。因此希望考生平時(shí)還是要多注重積累一些經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的常識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)二的閱讀是大有裨益的。
2 文章結(jié)構(gòu)：
對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)，考生要注意學(xué)會(huì)識(shí)別主題和支持性細(xì)節(jié)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，常見(jiàn)的主要有三大類(lèi)：例證、對(duì)比和因果關(guān)系。這三種論證方法又以對(duì)比最難理解，而對(duì)比恰恰使我們考研最喜歡考察的一種結(jié)構(gòu)。這里稍微分析一下，考研中的對(duì)比還分成兩大類(lèi)：第一種比較常見(jiàn)的是大眾對(duì)作者觀(guān)點(diǎn)的對(duì)比，因?yàn)槲覀兛荚嚨奈恼聨缀醵歼x在西方的報(bào)刊雜志，所以為了吸引讀者的眼球，作者的觀(guān)點(diǎn)一定是匪夷所思的，比如今年閱讀的第四篇文章第一段就講述經(jīng)濟(jì)衰退了，失業(yè)只是剛剛開(kāi)始，大眾一定認(rèn)為經(jīng)濟(jì)衰退和失業(yè)率的上升一定是不好的，可是第二段開(kāi)始就話(huà)鋒一轉(zhuǎn)講述他也能重塑我們的政治、文化甚至是社會(huì)特點(diǎn)，第三段更進(jìn)一步論述我們還能從經(jīng)濟(jì)衰退中找到好的東西，明顯和我們的固定思維是相反的。因此考生讀文章千萬(wàn)不能帶著主觀(guān)臆斷去讀，要以旁觀(guān)者的立場(chǎng)來(lái)看待文章。又如第二篇文章一開(kāi)頭說(shuō)女孩子鐘情粉紅色，然后分析大眾認(rèn)為的原因DNA相關(guān)，但緊接著馬上否定這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，最后引述還是和企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)聯(lián)。第二種是正反對(duì)比，就是對(duì)于同一個(gè)事物或者社會(huì)現(xiàn)象會(huì)分成兩類(lèi)人的觀(guān)點(diǎn)，一類(lèi)支持的，一類(lèi)反對(duì)的，還有要關(guān)注作者觀(guān)點(diǎn)。例如今年閱讀的第三篇關(guān)于分離DNA的專(zhuān)利授權(quán)問(wèn)題。文章一開(kāi)始先引述BIO人員的觀(guān)點(diǎn)，他們都是支持授權(quán)的；從第三段開(kāi)始接著引述反對(duì)這的觀(guān)點(diǎn)以及為什么反對(duì)的原因；最后用例子說(shuō)明當(dāng)前的.社會(huì)爭(zhēng)議問(wèn)題?？忌陂喿x考研文章的時(shí)候一定注意對(duì)比關(guān)系，才能正確理解文章的主旨大意。
3 考點(diǎn)分布：
目前英語(yǔ)二主要就是考察主題和細(xì)節(jié)。
先說(shuō)主題。第一種考察就是直白的主題題型，如“mainly about”或者“best title”，這類(lèi)題目考生只要把握住核心概念，選項(xiàng)中必須出現(xiàn)核心概念，例如今年的第25題，通篇文章核心就是在闡述homework，首先就在選項(xiàng)找核心概念，這樣就能排除兩個(gè)，接著關(guān)注細(xì)節(jié)不能出現(xiàn)，關(guān)于問(wèn)題是最后第二段的細(xì)節(jié)，而且通篇文章都在批判L.A. Unified改變回家作業(yè)的方法，所以答案就很明確了。第二種比較含蓄。例如最近幾年推理判斷題型較多，其實(shí)很多推理判斷考生不知道如何取舍，更多時(shí)候還是考察主題。依然以今年真題為例，例如第二篇的第28題對(duì)應(yīng)原文的第三段核心就是營(yíng)銷(xiāo)，第29題和第30題對(duì)應(yīng)第四段主題要把受眾分類(lèi)以期獲得更大的利潤(rùn)。
其次就是大量的細(xì)節(jié)定位。第一種考察方法就是Part A當(dāng)中的細(xì)節(jié)事實(shí)題，這是占據(jù)比重最大的一種題目，考生只要返回原文定位，然后同義替換就能找出正確答案。如第一篇第22題，根據(jù)題干中rule以及because定位在原文二段首句，讀懂“…completing their homework”就是選出對(duì)應(yīng)的完成作業(yè)作為正確答案。第二種就是英語(yǔ)二的Part B部分，今年和一樣考察的是配對(duì)題，而且今年比去年更簡(jiǎn)單，因?yàn)?個(gè)題干基本和原文順序保持一致，根據(jù)大寫(xiě)字母定位，找出每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，然后連線(xiàn)。唯一的難點(diǎn)就是文中沒(méi)有出現(xiàn)45中的Marx and Engels，但根據(jù)音譯考生也猜得出這兩個(gè)應(yīng)該是馬克思和恩格斯，就能對(duì)應(yīng)到原文的Communist Manifesto《共產(chǎn)黨宣言》，我們從小就學(xué)過(guò)這是現(xiàn)代共產(chǎn)主義學(xué)說(shuō)發(fā)展史上的第一步經(jīng)典，有馬克思和恩格斯合著。我想只要定位定準(zhǔn)，這部分考生都應(yīng)該能獲得不錯(cuò)的成績(jī)。
年年歲歲文不同，歲歲年年題相似。事實(shí)上，考研有時(shí)候連詞都一樣，例如今年第四篇第36題考察了“silver linings”這個(gè)詞，其實(shí)這個(gè)詞組在的英語(yǔ)一中曾經(jīng)就作為過(guò)考點(diǎn)，這句話(huà)出處是“Every cloud has a silver lining” 每一片烏云背后總有一絲光芒，可以引申為：學(xué)會(huì)從絕望中尋找到希望，這樣本題的答案就一目了然了?？忌挥泻煤冒盐諝v年真題，吃透精髓，才能在考場(chǎng)上立于不敗之地。
。第6篇: 英語(yǔ)閱讀理解分析
英語(yǔ)閱讀理解分析
一、推斷題?
1.解推斷題應(yīng)注意：?
(1)不能以自己的觀(guān)點(diǎn)代替作者的觀(guān)點(diǎn);?
(2)推理的根據(jù)來(lái)自于上下文。?
2.推斷題的常見(jiàn)形式：?
(1) It can be inferred1 from the text that ______.?
(2) From the text we know that ______.?
(3) The story implies2 that ______.?
(4) The paragraph3 following the passage will most probably be ______.?
(5) The writer?s attitude toward…is ______.?
3.解推斷題的方法：?
解推斷題最主要的方法是根據(jù)詞義關(guān)系推斷具體細(xì)節(jié)。?
Example 1 One day a man walkedsintosa pet shop and said to the shop assistant，“I need two small mice and about five dozen roaches and two spiders.”?
“What do you need these things for?”the shop assistant was very surprised.?
“Well，”replied the man，“I’m moving out of my apartment and the landlord4 insists that I should leave the house in exactly the same condition as I found it.”?
Q： The passage suggests that when the writer movedsintosthe house， it was ______.
A. very clean?
B. just cleaned by the landlord?
C. tidy and comfortable?
D. dirty and full of insects?
解析：要恢復(fù)原樣須買(mǎi)些老鼠和蟑螂等昆蟲(chóng)，因此推出答案為D。?
Example 2 Some people are never right. They never have good luck. They usually do the wrong thing and say the wrong thing. And even if what they say or do is OK， they as a rule say it or do it at the wrong time. So these people always have problems. They often break dishes. They sometimes miss buses and airplanes.?
Mr Neff is different. He is always right. He is never wrong. He usually has good luck. He seldom has problems. He never breaks dishes. He never misses buses or airplanes. Even if he does miss them， it is always the fault of the buses or air planes. Mr Neff knows al-most everything. He doesn’t ask questions;he answers q uestions. He never says，“I don’t know.”?
Q： Which of the following best describes the writer’s attitude towards Mr Neff??A. He finds Mr Neff hard to understand?
B. He thinks Mr Neff wonderful?
C. He feels pity for Mr Neff?
D. He does not like Mr Neff?
解析：本文中使用never，還寫(xiě)到Even if he does miss them， it is always the fault of the buses or the airplanes.故暗示他對(duì)Mr Neff的討厭之情。答案為D。?
二、事實(shí)題?
在閱讀理解題中，又有相當(dāng)一部分屬于事實(shí)或細(xì)節(jié)題，下面僅就這類(lèi)題的正確解法作簡(jiǎn)要說(shuō)明。?
1.直接事實(shí)題?
在解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)要求學(xué)生抓住題干文字信息，采用針對(duì)性方法進(jìn)行閱讀，因?yàn)檫@類(lèi)題的答案在文章中可以直接找到。?
A giant dam was built many years ago to control the Colorado River in the U.S. T his dam was built to protect the land and houses around the river.?
This huge dam is in the Black Canyon5. It is possible to drive a car from one sid e of the river to the other on a road， which is on the top of the dam. This dam is so big that there is an elevator inside. The elevator goes down forty-four stories from the road to the bottom. There is enough concrete6 in this dam to build a highway from New York to San Francisco. Thousands of people worked on this d am for five years.?
This huge dam was called Boulder7 Dam when it was finished in 1936. Later it was renamed Hoover Dam in honor8 of a president of the United9 States. Hoover Dam， one of the highest dams in the world， is situated10 between the states of Arizona and Nevada.?
Q： Hoover Dam lies ______.?
A. between Arizona and Nevada?
B. in the Black Canyon?
C. between New York and San Francisco?
D. both A and B?
解析：由第二段的第一句話(huà)和最后一段的最后一句話(huà)可得出正確答案。?
2.間接事實(shí)題?
解此類(lèi)題需要結(jié)合上下文提供的語(yǔ)境和信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括和判斷。?
Invited by Mr. Ye Huixian， host of the well?received TV programme“Stars Tonig ht”， Miss Luo Lin， Miss Asia of 1991， appeared as the guest hostess on the Shan ghai TV screen last Sunday.?
Born in Shanghai and taken to Hong Kong when she was only six years old， Luo Lin has never dreamed of being Miss Asia. Her childhood dream was to be an air?hostess. Before she took part in the competition， she had been an airhostess in Cat hay11 Airline for seven years. However， it still took her three months to learn the art of walking on the stage， dancing， singing， making-up and other proper manners12， designed by the Asia TV Station.?
“It’s really a hard job for me. I won’t enter for such competition any more. Anyhow， I am quite lucky. I am also glad to have had more chance to work for the social welfare13 since I won the title. This time， in Shanghai， I"d love to make a deep impression on my TV audience，“ said Luo Lin with a sweet smile.?
Q： Which of the following is NOT true??
A. Luo Lin is a native of Shanghai.?
B. Luo Lin moved to Hongkong with her parents.?
C. Luo Lin won the title of Miss Asia in 1991.?
D. Asia TV Station helped Luo Lin to become Miss Asia.?
解析： A、C和D都可在原文找到答案，而B(niǎo)項(xiàng)原文列的是： taken to Hong Kong可判斷不是moved to Hong Kong with her parents，因此選B。?
3.詞義理解題?
做此類(lèi)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)盡可能地利用生詞所在的上下文來(lái)猜測(cè)詞義，即利用我們所熟悉的詞或短語(yǔ)和上下文中的已知部分進(jìn)行邏輯上的推理，有時(shí)還需依靠常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。?
Another source14 of knowledge is the vast15 store of traditional practices handed do wn from father to son， or mother to daughter， of old country customs16， of folklor e. All this is very difficult for a college student to examine， for much knowled ge and personal experience is needed here to separate17 good plants from wild gras s. The college student should learn to realize and remember how much of real val ue science has found in this wide， confused18 wilderness19 and how often scientific discoveries of what had existed in this area long age.?
Q： In the last paragraph the phrase“this wide， confused wilderness”refers to ______.?
A. personal experience?
B. wild weeds among good plants?
C. the information from the parents?
D. the vast store of traditional practices?
解析： D。劃線(xiàn)部分指的就是上文的another source of knowledge，即： the vast store of traditional practices。
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