教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為大家整理的小學英語閱讀課教案范文六篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【篇一】小學英語閱讀課教案
小學英語閱讀課說課稿
一、教學內(nèi)容：新標準英語第七冊Module 4 Unit1
教材分析：本單元主要學習Thanksgiving Day，通過這堂課讓學生在進一步了解該節(jié)日的同時，增強學生對祖國文化的熱愛，進一步提高六年級學生學習和使用英語的興趣。
二、教學設計：
本案例是Reading(精讀課)，按照英語新課程標準的要求，這堂課應當是“以任務貫穿讀、聽、說的活動，讓學生通過‘感知-概括-應用’的思維來增長知識，發(fā)展能力”?；诖?，其教學設計的落腳點有二：
1.學生通過閱讀學習，有助于提高學生的閱讀能力和自主學習能力。
2.通過合作閱讀進行語音處理、單詞處理、短語處理和句子處理;通過閱讀進行意義建構，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中培養(yǎng)學生的語言輸出能力，即說話能力和寫話能力。
三、教學目標：
a. 知識目標：
1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.
2. Enable to grasp the new words and sentences.
3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.
b.能力目標：交流自己對節(jié)日的喜好。
c.情感目標：注重文化意識，讓學生加深對本國文化的認識，了解中西在節(jié)日文化上的差異，培養(yǎng)學生的跨文化意識，調(diào)動學生參與語言實踐的積極性。
四、文化意識:簡單了解世界各國不同的"節(jié)日文化.
五、教學重點：
1. Enable to grasp the sentences of “It’s a very important festival.”
2. Enable to grasp the new words: present,
3. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.
六、教學難點:
1. Enable to describe the customs of Christmas and other festivals.
2. To use the words of months to introduce the festivals well.
七、教學資源:
多媒體教學課件、卡片、圖片、CD-ROM、錄音機、
八、教學過程：
(一)熱身導入：1.師生通過問答進行口語交際,如:How are you ?What day is it today ?Whats the weather like today?
What’s your favourite festival?(設計說明：閱讀短文前先通過Greeting和師生問答，讓學生立刻融入到英語學習的氛圍中，無形中拉近了師生之間的距離，為接下來的短文閱讀做好鋪墊。)
(二)課文閱讀
1.整體感知，了解大意;
Listen and point to the correct pictures.
Listen and underline the key words.
(通過整體感知課文內(nèi)容能夠幫助學生快速了解學習內(nèi)容的大體意思，能夠迅速找出課文中的關鍵信息即key words。)
2.初讀課文，回答問題;
Read the text by yourselves and answer questions.
A. When is Thanksgiving Day?
B. What do people do on Thanksgiving Day?
(設計意圖： 讓學生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容思考并回答2個基礎問題，能進一步幫助學生對所學內(nèi)容加深記憶并為下一步合作學習打好基礎。)
3.合作閱讀，找出知識點。
A:Read in groups and find the useful expressions.
B:Ask more questions in groups.
(設計意圖：在合作中學習找出本文中的知識點能夠激發(fā)學生競爭意識與團隊精神，讓學生通過互相提問回答問題來加深對課文細節(jié)內(nèi)容的理解，同時加強學生聽說能力的訓練。)
4.誦讀課文，積累語言。
(1)T: Now let’s listen again, then repeat. (Teacher plays the CD-ROMorthe cassette).
(2)Read in groups then get ready for group show.
(設計意圖： 讓學生整體感受對話，訓練其聽的能力，在大量聽的輸入后，為其輸出表達最好準備。將小組競爭機制納入本環(huán)節(jié)，通過小組展示的方式讓學生積極參與小組活動樹立自信心。)
(3)More information about Thanksgiving
(設計意圖：由于本課內(nèi)容較少主要介紹了Thanksgiving的基本信息，作為西方最盛大的節(jié)日，還有很多學生感興趣的內(nèi)容，針對以上情況作了適當補充，滿足了不同層次的學生的興趣，拓寬了知識，圖文并茂，更容易激發(fā)學生的學習興趣)
(4)group work: Retell Thanksgiving
(設計意圖： 教學手段要靈活多變，才能避免學生學習過程中產(chǎn)生枯燥感。用復述的形式結合板書的關鍵詞，操練所學內(nèi)容，做到當堂學習、當堂鞏固。)
(三)拓展練習。
1.T:In China, what festival is the same as Thanksgiving?
Ss:Spring Festival.
T:Super.Look at the screen and see what we do in the Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in China. It’s in JanuaryorFebruary. People paste spring poems (貼春聯(lián)) and eat dumplings. We shoot firecrekers(放鞭炮) at night. We get “Lucky money”(壓歲錢). We wear new clothes. We love it.
(設計意圖： 讓學生觀看課件，進一步了解中國春節(jié)與感恩節(jié)不同的文化習俗，拓寬了學生的知識面。)
2.Write a short passage to introduce the Spring Festival.
(設計意圖:在語言操練足夠的條件下，讓學生在更為開放的模式下操練、使用所學過的內(nèi)容。在任務型教學思想的指導下，讓學生在正式的情境中使用自己學到的知識，進行小練筆，有助于學生獨立表達自己的思想。)
3.Share in groups and help each other。
(設計意圖：組內(nèi)分享合作互助能夠讓學生更大膽的表達，提高自信心。)
4.Read your passage.
(設計意圖：通過個人展示幫助學生引導學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，學習寫作方法。)
(四)布置作業(yè)
九、板書設計
Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving
festival, special ,meal, sound
When is Thanksgiving Day?
What do people do on Thanksgiving Day?
十.課后反思
多數(shù)學生能當堂完成掌握本課的單詞及重點句型，并能根據(jù)關鍵詞提示復述課文。整堂課容量大，可將寫作部分放在課后，這樣學生能夠有更充分的時間思考并完成習作練習，提高寫作質量。
【篇二】小學英語閱讀課教案
寺臺小學閱讀課教案
寺臺小學閱讀課教案 ? 快樂閱讀? 班 ?負責老師： 李燦? ?班級人數(shù)：? 43 活動日期：第三、第四周? 星期二下午第二節(jié) 活動地點： 課室 教學內(nèi)容 教學目的： 1、通過學生互相推薦寓言故事，從活動中認識更多的寓言課外書； 2、調(diào)動學生閱讀寓言的興趣，并進一步形成寓言的閱讀習慣； 3、通過指導，提高學生的寓言閱讀能力。 教學過程： 一、導入激趣，激起學習欲望 二、復習《寓言兩則》寓意，介紹出處 1、提問：什么是寓言呢？ 2、介紹出處：其實，我們的世界還擁有很多的寓言故事，相信你一定看過不少。 三、班內(nèi)互相推薦寓言故事交流活動 1、小推薦，講一講：把你想說的寓言故事，用自己的話說出來，并自己說出故事中的道理，或者考考同組同學你的故事說明的道理； 2、演一演，評一評：同組同學可以幫幫忙，演一演故事，提一提意見，為全班匯 報表演做好準備。 3、小組交流。教師巡視，給予指導，讓孩子更完整地發(fā)言。 4、提出班內(nèi)交流要求，激發(fā)求知欲望。 5、小推薦：每組派一名同學當代表講故事，注意要把寓言故事說清楚，有準備的? 小組，同組同學還可以幫忙演一演； 6、小評論：代表講完之后，其他同學來評一評； 7、小評選：其他同學要當評委，評出你心目中的最佳推薦員，誰的推薦令你心動， 想立刻閱讀那本書。 8、小結：老師發(fā)現(xiàn)同學們越來越會閱讀了，他們剛才介紹得多好啊。如果你還能與別人分享你的故事你的書更好。但也要注意，記得愛護別人的書籍啊！ 四、推介寓言故事，延展課文知識 五、總結 ?通過這次交流，同學們收獲可真不少，不但聽到那么多精彩的寓言故事，還了解了不少寓言故事書，更學到了寓言故事閱讀的好方法。其實，一篇好的文章，一個好的故事，一本好的課外書，不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提 高我們的人文素養(yǎng)。所以我們說──閱讀，愛讀，多讀，反復讀。 課堂效果：同學們興趣盎然，許多同學都情不自禁地參與到課堂之中。 備注 ? 寺臺小學閱讀課教案 快樂閱讀? 班? 負責老師： 李燦 ?班級人數(shù)： 43 活動日期：第五、第六周 星期二下午第二節(jié) 活動地點：? 課室 教學內(nèi)容 教學目的： 1、教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生的閱讀的能力。 2、激發(fā)學生課外閱讀的興趣，啟迪學生擁有愛心，學會關愛。 教學過程： 一、激情導入 二、交流分享《愛的教育》內(nèi)容 1、示范欣賞 （1）出示敘利亞深夜抄字條的畫面。 （2）你們想對敘利亞說些什么？ （3）敘利亞的形象真誠質樸，感人至深。在《愛的教育》這本書里還有許多像敘利亞這樣的好孩子。他們出生于不同的家庭，屬于不同的社會階層，具有不同的性格。有的善良、有的慷慨、有的執(zhí)著、有的嫉妒、有的傲慢……但他們對祖國、對親人、對老師都有一種感人的愛，作者把它們描寫的栩栩如生，在它們當中，你最欣賞誰？是從哪個故事中了解他（她）的？你欣賞他（她）的`什么？誦讀其中的精彩片斷。（引導學生從人物塑造，語言描寫，情感表達等方面闡述） （4）在四人小組內(nèi)交流。 要求按照順時針的方向，每人都要根據(jù)提示說一說 （5）各組推薦代表集體交流。（代表交流時，采用師生對話的形式。拎出讀書時寫批注、寫讀書筆記，） （6）教師總結：同學們當我本閱讀一本書時，尤其要注意的是認識書中的人物，要了解人物的性格，弄清他所做的事情，這不僅有助于我們學習怎樣寫人，更有助于我們學習怎樣做人。 2、閱讀積累 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀杰出的書籍，有如和過去最杰出的人物促膝交談。大家已經(jīng)將自己最欣賞的精彩片斷摘抄了下來，這些句段有的描寫細致，有的感情真摯，有的深深啟迪著我們的心靈。書中精彩的句段還多著呢，請大家把這些語句背下來，記在心中，讓我們在今后的人生中好好品味。 三、名人讀書故事激勵 讀一本書，不是件難事，但讀好一本書，卻不是件易事。讀書的方法要“四多”――多讀、多寫、多想、多問。 課堂效果：學生參與情緒高漲，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。 備注 ? 寺臺小學閱讀課教案 快樂閱讀? 班? 負責老師： 李燦? ?班級人數(shù)： 43? 活動日期：第七、第八、第九周 星期三下午第一節(jié) 活動地點：? 課室 教學內(nèi)容 教學目的： 1、指導學生掌握讀報的方法,提高學生對語文閱讀的興趣。 2、結合課內(nèi)教學與課外閱讀，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。掌握初步的分析能力。 教學過程： 一、 激趣導入。 二、指導讀報、評報方法。 1、大家說得很好！看看你桌上的報紙，有沒有什么好文章想和大家分享？ ? （學生找文章，指名讀。） 2、你選擇這篇文章的原因是什么？（生回答） 3、同學們，聽了這篇文章，你有什么想法？（指名說，再找?guī)酌麑W生讀、說） （相機指導：借讀得好、說得好的學生說出讀、評方法，提醒學生運用“泛讀精讀法”和抓住重點、全面看待問題） 4、這幾位同學說得太好了，你能不能像他們一樣，把你找到的文章和同座讀一讀、說一說呢？（同座讀、說） 三、選擇合適的報紙 ? 1、誰能告訴我，你看的是什么報紙嗎？（指名說，板書） ? 2、你喜歡這份報紙嗎？為什么？（指名說） 四、闡明讀報、評報的意義 ? 今天扶老師學到了很多新知識.你呢？通過讀報、評報，你有什么收獲？（指名說）（相機板書：拓寬視野 ） 五．總結： 只要多讀報，肯定不落空！同學們，讓我們在報紙中尋找豐富多彩的知識、享受發(fā)現(xiàn)的快樂吧！ 課堂效果：學生的思想很活躍，達到了教學的目的。 備注 ? 寺臺小學閱讀課教案 快樂閱讀? 班? 負責老師： 李燦 ?班級人數(shù)： 43? 活動日期：第十一、第十二周 星期二下午第二節(jié) 活動地點：? 課室 教學內(nèi)容 教學目的： 1、激發(fā)學生閱讀童話故事的興趣。 2 、學生學會自己閱讀的一些基本方法。 3 、形成良好的讀書習慣。 教學過程： 一、導入。 1、小朋友們，你們讀過童話故事嗎？你眼中的童話世界是怎樣的？ 2、今天，老師想跟你們一起去童話世界，你們愿意帶上老師嗎？那就讓我們一起走進……（童話世界） 二、 指導閱讀。 1、學生自己帶著問題讀故事，邊讀動筆，師巡視指導。 2、剛才同學們自己在閱讀的過程中有沒有遇到什么困難啊？ 3、那老師就來考考大家，請一位小朋友來把這個故事讀一讀。? 4、讀了這個童話故事，你喜歡里面的哪個小動物，為什么？ 5、剛才的故事讀完覺得童話故事的世界怎么樣？還想繼續(xù)走下去嗎？那你知道該怎樣去讀一個童話故事了嗎？ ? 6、小結讀書方法：掌握不認識的字的讀音，能把故事完整地讀下來，讀懂故事主要講了什么，學到一些做人的道理。 三、拓展閱讀。 用你們剛剛學會的方法自己選一個比較有興趣的故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學到了什么？ 四、推薦好書。 ? 1、今天老師帶給你們的幾個故事都是一本故事書上的，它的名字叫做《365夜故事》，里面還有更有趣的童話世界等著你哦！ ? 2、你平常在課外有沒有讀過什么好的課外書?。恳瞾硗扑]推薦，讓大家和你一起分享這美妙的童話世界吧！ ? 3、小結：今天，老師跟大家一起走進童話世界果然沒白來，那走進這童話世界給你帶來什么？（快樂、知識、道理……） 課堂效果：學生通過學習，大部分學生掌握了閱讀童話故事的方法的方法。 備注 ? 寺臺小學閱讀課教案 快樂閱讀? 班? 負責老師： 李燦 ?班級人數(shù)：? 43? 活動日期：第十三、第十四周? 星期二下午第二節(jié) 活動地點： 課室 教學內(nèi)容 教學目的： 1、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識； 2、總結讀寓言故事的方法； 3、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。 教學過程： 一、談話導入 1、通過閱讀和結合自己搜集的資料，請學生簡要介紹伊索和《伊索寓言》。 2、小結 《伊索寓言》相傳為公元前6世紀古希臘被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗和生活教訓的總結，寓言主要通過描寫動物之間的關系來表現(xiàn)當時的社會關系。這些小故事中也蘊涵著一定的道理。 3、今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。 二、一睹為快、自我發(fā)現(xiàn) 1、《伊索寓言》一共10卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你【篇三】小學英語閱讀課教案
一、 指導目的：
1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導學生利用課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
3、指導學生利用工具書，理解閱讀中的重點詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。
4、向學生推薦有關中外優(yōu)秀文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多文化知識，達到教學延展的目的。
二、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中
三、課前準備：
1、美國著名繪本大師維吉尼亞。李。伯頓的《小房子》
2、繪本《小房子》的ppt。
四、指導課時：一課時
五、指導過程：
（一）激趣導入
同學們，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見，書的確是好東西！
看過課外書的同學請舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學生舉手交流），孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣
看課外書。
（二）品故事，讀懂故事
1、出示繪本，簡介本書
《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞。李。伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時它也為大師贏得了人生中的第一個凱迪克金獎。問世至今66年，小房子對現(xiàn)代文明的擔憂拷問著人們，直到今天。
2、簡介作者
維吉尼亞·李·伯頓（Virginia Lee Burton），19生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學院首位教務長，母親則是一位英國詩人兼音樂家。
維吉尼亞·李·伯頓小的時候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對繪本始終保持著極大的興趣。
維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。
3、出示課件———繪本《小房子》
A、出示繪本《小房子》，引導孩子們仔細觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。
B、指導孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導孩子隨著時代的變遷，
小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？
C、引導孩子讀故事，隨時提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來調(diào)動學生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。
D、邊讀邊引導學生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？
E、帶著這一問題，指導孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點的詞語品讀理解，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達的情感。
F、指名一位學生到講臺上領著大家再次通讀故事，進行整體的體會朗讀，讓孩子對文章進行整體把握理解。師適時板書。
G、總結討論
小房子經(jīng)過那么久，已經(jīng)很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什么？為什么？
（三）、概括讀書的方法
1、精讀、速讀
2、讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯(lián)系上下文理解？？）
（四）、課外讀物推薦書目
《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小
淘氣尼古拉》
六、板書設計：
小房子 閱讀方法 時代變遷 ?環(huán)境變化 速讀 春 寧靜精讀 夏
秋
抓重點詞語、句子喧鬧利用有字或無字詞典理
執(zhí)教人：雷雁
【篇四】小學英語閱讀課教案
劉飛
《英語課程標準》對小學英語教學的閱讀目的提出了明確的要求。閱讀在聽、說、讀、寫四項技能中占有很重要的地位。培養(yǎng)學生有效的閱讀，不但能為學生提供更多的語言輸入，還能通過閱讀學到更多的課外知識，獲取大量信息，從中獲得成就感，增強學習英語的自信心。
閱讀教學作為英語教育中的一個重要環(huán)節(jié)，是英語教學中的重點和難點。如何上好閱讀課也是我們英語老師關心的共同話題。作為英語老師，我們的任務就是：“Teach students how to learn English“而不僅是”Teach students English“。學生是學習的主人.在英語閱讀教學中,我們應首先教會學生閱讀的方法。
1．學會猜測詞義
英語閱讀的最大障礙是詞匯，有的孩子在閱讀過程中一遇到不認識的單詞就感到束手無策，往往停止不前，影響閱讀速度和信心。因此首先要告訴學生在閱讀中出現(xiàn)不認識的單詞是正常的`，并教孩子要學會根據(jù)上下文以及語境來猜測生詞的意思。即找出與生詞相關的語句，根據(jù)語句的描寫來猜測詞義。生詞問題解決了，就為以后的閱讀鋪平了道路。
2．養(yǎng)成略讀的習慣
很多學生閱讀時總是逐詞逐句地讀，且常伴有一些習慣動作：用手指指著讀，這些都是閱讀速度的障礙。整體閱讀即略讀是一種科學的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓，要從整體把握句子的含義。小學階段的閱讀文章篇幅較小句子較為簡單，基本上不存在斷句的問題，這就要求學生要從整體把握文章的內(nèi)容。
3．用英語思維
養(yǎng)成整體閱讀的關鍵在于它既不是默讀（心讀）而不是朗讀，是通過目光在英語與大腦之間建立直接的聯(lián)系，即英語思維。這是一個簡捷快速的過程，閱讀時要把母語拋在腦后，指導學生逐步確立英語思維的習慣，而非母語英語之間的翻譯轉換。在經(jīng)過一段時間的閱讀訓練之后，要在閱讀課上注意培養(yǎng)學生的這種語感。
只要我們在以后的閱讀教學中注重教給學生正確的閱讀方法，通過一段時間的指導，學生的不良閱讀習慣會因科學的閱讀教學方法而得以糾正、規(guī)范，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣；學生的英語閱讀能力會因有正確的閱讀方法與閱讀技能而得到不斷提高。
【篇五】小學英語閱讀課教案
教材分析：
本課是一篇寓言故事，主要內(nèi)容是：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面
前感到慚愧，挑水式卻告訴它說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世上每件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r利用“破損的水罐”漏水的特點形成的美好景象。
教學目標：
【知識與技能】
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
【過程與方法】
初讀感知，學會通過有感情的朗讀課文，品味課文中有哲理的話，并在教學過程中，讓學生熟悉如何分角色朗讀。
【情感，態(tài)度，價值觀,】
通過了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，感悟課文中蘊含的哲理。
教學重點：
讀懂故事理清脈絡。
教學難點：
通過理解挑水工與破水罐的兩次對話，明白一個深刻的做人的道理。
教 法：揭示課題，理清脈絡，體驗感情。
學 法：從讀題目開始，在閱讀課文的過程中，把文章講述的故事和題目緊密聯(lián)系起來，透過題目這只“眼睛”，來更好地理清文章脈絡。
教學準備：
教師：制作課件，選擇配樂朗誦的音樂。
學生：搜集自己讀過的、印象比較深刻的寓言，并做好筆記。
教學過程
一、導入新課，初讀感知
1、讀課題。
2、談預習感受。說說你看了課題會想到一些什么（文章主要是寫花嗎？）
3、說文章的主要內(nèi)容，出示選擇題，供學生選擇。
4、放聲自由朗讀課文。
要求：端正書本，字字入目，句句入心，爭取把課文讀流利。
二、細讀精思，讀中感悟。
1、指名讀課題。
指導讀好“一路、香”。
花多嗎？從哪個詞看出？ “一路”花香嗎？從哪個詞看出？ “香”
再讀、跟讀、帶大家讀。
2、讀第一句。引導感悟：挑水工的工作辛苦。
3、讀第二、三、四句。
糾正“目的地”的讀音；體會兩只水罐的不同之處：樣子不同，心情也一定不同。 “慚愧”是什么意思？近義詞是什么？
指導朗讀，讀出兩只水罐的不同。
4、讀破水罐第一次說的話，體會它的愧疚不安。
5、讀挑水工第一次說的話，體會他的用心良苦
6、讀破水罐第二次說的話，體會水罐深深自責的心理
思考：
（1）、美好的景象是什么樣子？
（2）、“它”指誰？?
（3）、“一絲”能不能去掉？為什么？
（4）、這兒用上“仍然、又、再一次”說明什么?
7、讀挑水工第二次說的話，體會挑水工的善解人意和聰明之處。
理解反問句的含義：難道你沒有注意嗎？
你應該注意到了：
（1）如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
（2）如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。
三、想象體會，研讀寓意
1、你認為文中的三個角色各自有什么閃光點?
完好的水罐：總能把水滿滿地運到主人的家，為自己的成就驕傲
挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌花兒，創(chuàng)造了一路花香的奇跡。他善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
破水罐：善良，能為他人著想。
2、從兩只水罐身上得到的啟示：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。
3、從挑水工的做法中學到的道理：只要恰到好處地利用物或人本身的特點，
就能充分發(fā)揮其應有的作用和價值。
4、總結寓意、道理：
世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個有用的人
四、拓展延伸，訓練說話
1、出示名人名言：
人總是容易看到人家的短處，看到自己的長處。應該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處。這樣不僅能使自己進步，也能幫助別人進步。――周恩來
人皆唯其長處所用，不問其短。善學者，假人之長以補其短。
――《呂氏春秋.孟夏紀》
2、學了這篇課文，你想對他們?nèi)齻€人分別說些什么呢？
板書設計：
一路花香
慚愧快樂 傷心 欣慰
每個人都有自身的價值
《一路花香》教后反思:讓學生在對話情境中感悟
《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對于四年級的孩
子，感悟其蘊涵的人生哲理體驗其中的思想感情，有一定的難度。有難度，就要創(chuàng)設拾級而上的坡度。坡度的基點是符合學生生活經(jīng)驗和認知水平的教學情景，包括談話、對話主題的選擇和氣氛的創(chuàng)造。在精讀課文對話時，請學生自行分組合作訓練分角色朗讀，讓學生對讀書情況的自評，同時又滲透了對課文主題的感悟，這種感悟真實，真切，真誠，有感而發(fā)真情流露。
《一路花香》的感悟主題是：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。這樣的主題學生是可接受的，也是可以基本理解的，精讀課文角色的對話，最后在基于整體的基礎上品讀挑水工的最后一段話，體會暗含著的道理。在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。
【篇六】小學英語閱讀課教案
閱讀推薦課教案
閱讀推薦課教案-05-20 08：51閱讀推薦課教案--《三國演義》
活動目的：
1、掌握并了解《三國演義》相關知識要點以及整體的思想內(nèi)容和藝術成就
2、對比、分析、評價《三國演義》主要人物的形象
3、激發(fā)學生閱讀名著的興趣
活動過程
一、游戲導入
1、同學們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。同學們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為“三國迷”的舉手。
2、下面就讓我們一起走進三國(多媒體出字幕：走進三國)
3、先來幾題考考大家怎么樣?(一題一題出示，先出示題目，再出示答案)
⑴桃園三結義三兄弟是誰?(劉備、關羽、張飛)
⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰?(諸葛亮、龐統(tǒng))
⑶“寧教天下人負我，休教我負天下”是誰說的?(曹操)
⑷《三國演義》的作者是誰?(羅貫中)
⑸“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆?(周瑜)
⑹閉月美女指《三國演義》中的誰?(貂禪)
⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰?(智絕：諸葛亮，義絕：關羽，奸絕：曹操)
⑻“死諸葛嚇走生仲達”仲達是誰?(司馬懿)
⑼“三足鼎立”指哪幾個國家三分天下?(東吳、西蜀、北魏)
⑽諸葛亮病逝何地?(五丈原)
4、同學們讀得認真，記得仔細，可真了不起。
二、群英聚會
1、《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。同學了們，你心目中的三國英雄是誰?用一兩句話說出你敬佩他什么?
2、大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。
3、由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段?
(以下環(huán)節(jié)隨機，由學生所說情節(jié)教師相機引出主要人物)
關羽：
(1)生說：刮骨療毒
(2)提到關羽，你還想到了哪些情節(jié)?(師相機點評)
(溫酒斬華雄：出示原文，齊讀)
(千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會、許都護嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城)
(3)面對曹操豐厚的條件讓其歸附，關羽報之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結義的那天起，關羽就已把自己交給了大哥，那是對大哥的`情份，及至以后隨之演化成對君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：(出示)
“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎?城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)：身雖殞、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速請出城，吾欲與孫權決一死戰(zhàn)！”(指名讀、齊讀)
(4)關羽走了，帶著情義走了，留下了一段故事，一段我們傳誦著，后人也一樣會去傳誦的故事。
諸葛亮
(1)生說：草船借箭
(2)諸葛亮是《三國演義》的核心人物，有關他的歇后語非常多，就草船借箭這個故事就有好幾個，你知道嗎?
(3)老師還收集了許多關于諸葛亮的歇后語，你猜猜會是哪些?
(分組合作讀歇后語)
(4)一條歇后語就是一個精彩的故事，你能用最簡潔，又最生動的語言說一個你喜歡的故事嗎?(男女生比賽、生評價)
(5)剛剛我們只說了關于諸葛亮的歇后語，其實由三國故事演變而來的歇后語數(shù)不勝數(shù)，你還知道哪些?
(6)我們欽佩諸葛亮，不僅僅因為他才華橫溢、料事如神、膽大心細，更因為他知恩圖報，為報劉備的知遇之恩輔佐劉家天下--鞠躬盡瘁、死而后已。讓我們一起讀一讀杜甫的《蜀相》。
杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷先死，長使英雄淚滿襟。
曹操：
(1)生說：敗走華容道
(2)在三國演義中，雖然為了突出劉備的仁義,曹操被寫成奸詐之人,但是他的軍事才能仍然沒有抹殺.他在幾年的東征西戰(zhàn)中,占領了長江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三國中最強盛的,他奠定了魏國的基礎,后來晉國才能統(tǒng)一天下,所以我認為他也是一位真真正正的英雄.
(3)對于曹操，同學們還有什么想說的嗎?
(教師適當引導學生說出)
(4)出示《觀滄海》
劉備：
(1)生說：三顧茅廬
(2)“三顧茅廬”的故事家喻戶曉，也使劉備愛惜人才的美名遠播，你認為他還有什么地方值得敬佩呢?
(教師適當引導，學生交流討論)
三、總結
在同學們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。你們可真不愧是小小三國迷！最后讓我們在電視劇《三國演義》的優(yōu)美旋律中再來回顧一些精彩畫面。(看畫面說情節(jié))
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